Les TIC et nos élèves, au-delà de l’école

Les enseignants ont-ils la responsabilité de former leurs élèves quant à l’utilisation des technologies de l’information et de la communication (TIC) ? C’est une question à laquelle j’aurais tendance à répondre oui, surtout si je me fie au Programme de formation de l’école québécoise. En effet, nos futurs élèves auront à développer toutes sortes de compétences dont plusieurs sont appelées « transversales ». Parmi ces compétences transversales se trouve justement la compétence 6 : Exploiter les technologies de l’information et de la communication. Autrement dit, oui, en tant qu’enseignants, nous devrons guider nos élèves dans l’utilisation des TIC. Nous devrons aussi les sensibiliser à utiliser les TIC de manière réfléchie, efficace et critique.

Mais jusqu’où doit aller notre rôle ? C’est la question que je me pose aujourd’hui.

Dans notre future classe, nous aurons sûrement envie de monter tout plein de projets qui impliqueront l’utilisation des TIC. Nous ferons tantôt un blogue, tantôt un site web participatif, tantôt une vidéo éducative qui se retrouvera sur YouTube. Nous aurons envie de faire participer nos élèves, qu’ils y ajoutent leur couleur et leur personnalité. Et il faudra alors qu’on s’assure de respecter leur vie privée (surtout s’ils sont mineurs). Ça implique par exemple de ne pas publier leur photo sans le consentement des parents et de se questionner sur la nature de ce qu’on rend public.

Or, je me demande si, en tant qu’enseignant, il faut aller encore plus loin. J’imagine bien que pour développer la Compétence 6, les élèves doivent faire preuve de jugement dans leur utilisation des TIC et que cela doit aller au-delà de l’utilisation strictement scolaire qu’ils en font. Je pense ici aux réseaux sociaux de plus en plus variés comme Facebook, Twitter, Instagram… On connaît aujourd’hui les enjeux liés à la cyberintimidation, on sait aussi par exemple comment les employeurs peuvent se servir d’internet pour évaluer leurs candidats potentiels et comment certains prédateurs peuvent s’en servir pour rejoindre leurs victimes. Bref, il est important que nous élèves soient conscients de cela et qu’ils soient conscients de ce qu’ils publient sur internet et des conséquences que ça peut avoir sur leur vie.

Mais est-ce à nous, les profs, de se préoccuper de cet aspect, ou est-ce plutôt aux parents de s’en charger ? Jusqu’où notre rôle doit-il aller ?

Je n’ai malheureusement pas de réponse précise à cette question, mais j’ai trouvé quelques ressources qui peuvent éclairer notre réflexion à ce sujet et je vous les partage :

• Le site Éducaloi est une bonne ressource pour sensibiliser les jeunes à leur vie privée sur internet :
  Éducaloi. (2014). Ta vie privée sur internet [En ligne]. Repéré à http://www.educaloi.qc.ca/jeunesse/capsules/ta-vie-privee-sur-internet
• Le ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche (en France) propose le site Internet responsable dont une section est spécifiquement réservée aux TIC à l’école :
  Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche. (2014). Internet responsable [En ligne]. Repéré à http://eduscol.education.fr/internet-responsable/
• Le centre canadien d’éducation aux médias et de littératie numérique offre un document sur la cyberintimidation destiné aux enseignants:
  HabiloMédias. (2014). La cyberintimidation : une introduction destinée aux enseignants - Document d'accompagnement. [En ligne]. Repéré à http://habilomedias.ca/document-accompagnement/cyberintimidation-introduction-destinee-enseignants-document-accompagnement
•        Le site Définir la frontière de la faculté de l’éducation de l’Université McGill offre une section réservée à l’éducation qui parle notamment des responsabilités des établissements d’enseignement :
  Définir la frontière. (2014). Éducation. [En ligne]. Repéré à http://definirlafrontiere.ca/categorie/education/

À propos des TIC en FLS : Je sais ? Je me demande ? J’aimerais apprendre ?

Je me considère comme une personne qui se débrouille assez bien avec les TIC. C’est un domaine qui m’intéresse de façon générale et, en tant qu’étudiante, j’ai toujours trouvé que c’était pertinent et utile d’intégrer les TIC à mes études. Maintenant, il faut toutefois que je change de rôle et que j’envisage l’utilisation des TIC du point de vue de mon futur emploi : celui d’enseignante.

Dans le cadre de ce cours, je pense que mon principal défi sera de trouver comment intégrer les TIC à une routine de classe et à des situations d’apprentissage concrètes. L’utilisation et la maitrise des technologies que nous verrons ne m’inquiètent pas trop, car, comme je l’ai dit, je me débrouille assez bien et j’apprends vite. C’est plutôt l’aspect pratique et concret de ces technologies que je devrai apprivoiser, parce qu’à mon avis, il ne suffit pas de les utiliser en classe, il faut surtout les utiliser de façon intelligente.

Alliance française de Moldavie, Médiathèque et espace multimédia

Pour ce faire, je pense que je devrai faire des liens avec les notions vues dans mes autres cours pour réfléchir aux moyens les plus utiles et efficaces d’intégrer les TIC en classe. Par exemple, si nous parlons des stratégies d’enseignement de la lecture dans notre cours de didactique de la littératie, je pourrais essayer de voir en quoi les TIC pourraient être utiles dans un tel contexte.

Je pense aussi que le web regorge de ressources intéressantes à explorer au sujet des TIC en enseignement et que ce travail réflexif sous forme de blogue sera un bon moyen d’en découvrir plusieurs. Justement, une petite recherche m’a fait connaître le Réseau pour le développement des Compétences parl’Intégration des Technologies (RÉCIT) qui offre plusieurs idées, trucs et conseils pour intégrer les technologies en classe !